中小学课外学习的多元发展及其对策研究
中小学生的“课外学习活动”也称为“第二课堂”.一般而言,课外学习活动与课内或校内学习是相对而言的,可指除校内或课内学习之外的所有学习活动,即在校外场所进行的课外活动以及在校内进行但在日常课程表以外的学习活动.本文基于课外学习活动促进学生心理发展的理论基础,阐明了课外学习活动对学生心理发展的促进作用;采用方便抽样法,在华东、华北、华南和西部地区抽样调查60所中小学,共向15,550名中学生发放问卷,收回问卷15,084份,回收率为97.0％,其中有效问卷11,380份,有效率为75.4％,并结合在部分中小学校的蹲点观察和访谈结果,揭示当前中小学生课外学习活动中存在的诸如应试性突出、社会实践性不强、个性化被忽视和娱乐性显著等不良现象,并提出相应的改进对策.
本文为国家社会科学基金教育学一般课题“中小学生课外学习活动的现状调查与多元发展对策”BH120053A的研究成果.
2017-02-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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