仅有参与是不够的——学生参与学校制度建构的问题与对策

摘要：

针对学校制度建构的学生参与不足,提出参与是有价值的;但仅有参与是不够的.因为,学生参与的程序正义无法保证实质正义;学生参与既可能是少数“控制”多数,也可能是多数“控制”少数;而且,学生参与无法剥离教师专业权威的指引.学生参与的关键在于提升学生参与学校制度建构的品质.

关键词：学生参与、德育制度、教师权威、“学参制”

分类号：G410(思想政治教育、德育)

资助基金：本文为教育部哲学社会科学研究2012年度重大课题攻关项目“全面加强学校德育体系建设研究”12JZD002的成果.

在线出版日期：2016-08-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：49-54