人格本位的班主任专业化

摘要：

专业作为现代社会的产物,以技术为主导,形成了技术型专业化的路线.这一路线不适合班主任专业化.因为班主任工作不是技术型工作,而是人与人的精神交流与人格影响.班主任专业化的核心不在于知识与技能,而在于人格与德性,这是由教育的本性和班主任专业化特性决定的.班主任的教育人格包括专业良知、专业精神和专业责任.我们需要通过培育班主任的教育人格,即确立职业认同、树立教育理想信念、加强师德教育、建立完善系列制度等,实现班主任的专业化.

关键词：班主任、班主任专业化、技术型班主任专业化、人格本位的班主任专业化

分类号：G451.6(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般项目“我国教育哲学学科发展的世纪反思与人学建构”BAA120010

在线出版日期：2015-07-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：14-19