课程蔓延及其对策分析

摘要：

后现代课程观抛弃现代课程观“课程即跑道”的相对静止观,提出“课程是跑的过程和经验”的动态课程观念.教育现实中,为了追求这一理念,课程的丰富性和不确定性已然成为主流,并导致实践中课程的容量急剧扩展,课程呈现蔓延态势.课程蔓延值得商榷,解决课程蔓延,需正确理解课程丰富性的内涵,避免课程内容盲目扩展;扬弃现代课程的理念,保留相关有意义的观念;辩证地看待“非线性思维”与“自组织”理论.

关键词：课程、课程蔓延、后现代课程观

分类号：G423(教学理论)

资助基金：安徽省2013年度省级规划重点课题“普遍高中特色课程建设研究”JG13008的成果

在线出版日期：2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：53-57