教师管理的国际范式转变及其变革启示

摘要：

教师管理的国际范式转变要求教师成长为促进个人、社区和社会的多元化可持续发展的人,并善于开发利用信息科技、网络的优势,完成知识转型与价值重构,发展可持续的专业能力.当前教师管理中的“造器”思维、重“管”轻“理”模式造成管理实效上缺乏文化认同、心理契约、成就激励和制度规范.通过赋权增能、政策推进和动态协同,可以培育教师领导力,发展学习共同体,建构教师专业成长的生态环境,从而实现教师管理的内生性、主动性与持续性.

关键词：教师管理、管理范式、赋权增能、教师领导

分类号：G40-058(教育学)

资助基金：湖北省教育学重点培育学科项目“政府与学校关系变迁及其模式创新”和湖北科技学院教研项目“教师教学领导力研究”hkj005

在线出版日期：2015-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：37-43