教学学术的视野:我国教师教育的发展路向

摘要：

我国教师教育历史上延续至今的“学术性”与“师范性”之争不仅引发了理论上的纷争,而且导致了实践上的低效,其根本原因在于“教学学术”观念的缺失.因此,教师教育应当把中学学科知识、学科教学知识以及教学技能作为“教学的学术”,并通过建立教师教育学院的体制创新、以学科教学论教师为主体的师资创新以及教师教育学科体系的学科创新方式,促进我国教师教育走向正确的方向.

关键词：教师教育、教学学术、师范教育、学科教学知识、教学技能、教师教育学院、学科教育

分类号：G451(教师与学生)

在线出版日期：2015-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：73-77