论教学行为的内涵与特点

摘要：

教学行为是教师基于自身的教学理念、教学技能、实践经验和个性心理特征,围绕教学目标与任务,在教学设计、教学实施、教学评价过程中所采取的各种显性的和隐性的行为方式的总和.就其内涵而言,教学行为是具体的可操作的行动方式,是教师的教学理念、专业知识、专业情意、实践智慧等内隐素质的凝聚和外显化,教学行为的主体是教师.它具有目的性、个体性、情境性、创造性特点.

关键词：教学行为、课堂教学

分类号：G42(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“发生学视角下的教学理念向教学行为转化机制研究”10YJA880030

在线出版日期：2015-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：27-31