教师开发利用课程资源的过程分析及水平模型的构建

摘要：

基于理论分析,通过观课、评课和访谈等实证研究,探讨教师开发利用课程资源的过程,进而构建教师开发利用课程资源的水平模型,并将模型应用于一节小学数学课的测评,结果显示:教师开发利用课程资源的水平模型比较有效、准确,对促进教师的专业成长有一定帮助.

关键词：课程资源、课程资源开发、水平模型构建

分类号：G423.06(教学理论)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金一般项目“智慧型学校的实践研究与理论分析:依托大学与中小学合作的学校改进的行动研究”12YJA880057的成果

在线出版日期：2015-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：42-48