北京市义务教育教师交流的现状、问题与对策建议

摘要：

对北京市6个区县36所学校分层抽样的教师的调研表明:北京市推进义务教育教师交流取得了一些成绩,但存在教师交流的面不广,各区县不平衡,教师参与交流内在动力不足,交流政策在指导、激励、评价等方面的缺失,交流效果不理想等问题.从制度层面看,教师交流存在异地交流与属地管理、交流的短期性与其专业发展稳定性、交流的强制性与人本的管理理念、学校编制相对稳定与流动教师编制空缺、交流教师文化与交流学校文化差异等矛盾或冲突.造成这种困境的原因来自制度本身、制度的制订者和执行者、制度环境等方面.要提高实效,就需要明确义务教育教师交流政策目标,合理划分与落实政府、学校、教师的责任,健全长效机制,优化政策环境,加强教师交流政策研究.

关键词：北京市、义务教育、教师交流制度

分类号：G472.3(学校管理)

资助基金：教育部人文社会科学研究项目“北京市义务教育教师交流的现状、问题与对策研究”12YJA880108的成果

在线出版日期：2015-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：24-30,36