理解学生行为的关系意义

摘要：

学生在特定场景中的行为表现,是其内在的关系意义的表达.经验和前见使得教师往往受对学生行为情势评估之支配而常常忽略学生行为的关系意义,仅专注于学生的行为表现,致使教育出发点选择发生谬误,导致教育的无效或低效.有效的教育实践需要教师准确地理解学生行为的关系意义,重构学生行为由以发生的背景、处境、意图与决定之关系.为此,教师应该采取以质问方式而显现的对话方法,借此解除教师对于学生的理解之蔽.

关键词：学生行为、关系意义

分类号：G40(教育学)

在线出版日期：2014-10-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46