教学伦理研究的道德心理视域

摘要：

基于道德心理学视域的教学伦理研究,应走进教师的教学伦理生活,区分道德、习俗和个人领域的特殊性；培育教师的道德敏感性和道德想象力,奠定教学德性的心理基础；从道德直觉和道德情感能力入手,诠释教学智慧的生成路径.

关键词：教学伦理、道德心理、教师

分类号：G410(思想政治教育、德育)

资助基金：2010年度教育部人文社会科学规划基金项目“中小学教师教学伦理敏感性及其发展的实证研究”10YJA880193

在线出版日期：2014-03-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：54-58