对数学课堂教学评价的再认识

摘要：

数学课堂教学评价是教育评价理论在数学课堂教学中的具体运用.近年来,数学课堂教学评价无论是在理论构建还是在具体实施中都存在着突出的问题:重公开课评价的甄别与筛选功能,轻常态课评价的发展与改进功能；评价主体单一,过分重视教学表现,忽视数学教学活动主体自身的评价与反思；评价指标与权重难以统一,评价量表难以体现数学课堂教学特色；评价标准灵活性不够,且缺乏与质性评价的有效结合.总结和反思以上问题,可以为后继研究提供借鉴.

关键词：数学课堂教学、数学课堂教学评价、教学评价量表、教学评价指标体系

分类号：G420(教学理论)

资助基金：山东省高校人文社会科学研究计划2011年度课题"数学文化及其在数学教育中的应用研究"J11WH11;山东省2012年度研究生教育创新计划——教育硕士数学专业学位课程创新体系构建与实践教学探索SDYY12121;教育硕士示范课程"中小学数学课堂教学设计与案例分析"成果之一

在线出版日期：2013-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：43-47