十年新课程改革的统计诠释

摘要：

通过对《2011年教师评价新课改的网络调查报告》和《中小学生学习方式的现状分析与对策建议》中的主要调查数据的系统分析,作出统一、自洽的统计诠释.新课程改革的理念,必须经过实践的证实或证伪,才能判断其正确与否.对广大教师和学生的调查统计结果表明:十年课改,基本失败,其逻辑分析与经验证实的结论一致；逻辑分析和经验证实,“不可能”实现新课程改革的“三大转型”；“自主、合作、探究”不可能是中小学生的主要学习方式；教师培训需要“自主、合作、探究”的方式.中国的课程改革必须走中国自己的现代化道路.

关键词：课程改革、新课程理念、学习方式、知识论

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2013-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共11页

页码：5-15