关于学校规模与学业成就相关性的假设

摘要：

教育优先于社会发展的理念以及义务教育制、升学考试制、现代学校制和班级授课制等,使得学校规模与学业成就的相关性成为人们感兴趣的问题.从文献检索看,不少国家对这个问题已研究了几十年.我国大致从十多年前开始这方面的研究,但其中的多数研究直接引用国外实证数据,再结合本国特殊案例,最终结束于思辨性结论.此类研究虽能为教育政策制定者提供一定思考问题的新视角,但由于缺乏实证数据的支撑,往往难以对反例进行解答.而美国在此领域中的研究则多为实证研究,有大量一手数据支撑其结论.

机标关键词：学校规模、学业成就、实证数据、教育政策制定者、义务教育制、数据支撑、文献检索、思考问题、实证研究、社会发展、教育优先、相关性、思辨性、兴趣、授课、试制、视角、升学、美国、理念

分类号：G4 ;G72

在线出版日期：2013-01-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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