课堂教学互动及其优化策略——符号互动理论的视角

摘要：

符号互动理论是一种从微观层面关注社会中人与人之间的互动的一种反实证的社会学理论.从符号互动理论的视角看,在课堂教学中,教师自我之间、师生之间以及生生之间存在着教师的主—客我互动、师生互动、生生互动和学生的主—客我互动;更好地实现教学互动,需要优化教学互动顺利进行的前提,调动教学互动的主体,选择贴近学生经验的互动媒介,巧用教学等待.

关键词：课堂教学、教学互动、符号互动理论

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2012-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：51-55