“国培计划”执行异变的根源探析

摘要：

随着“国培计划”的深入,项目执行逐渐呈现出异变的特点,其中包括对项目理解的定位性异变、项目过程的程序性异变和项目评价的效果性异变.在分析问题产生原因的基础上,可通过以目标本位取代单一顾客本位、项目推动与机构推动相结合、教师培训法制化三项措施完善“国培计划”执行的新思路,以避免项目执行异变的产生.

关键词：“国培计划”、中小学教师培训

分类号：G46(教育行政)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地2009年重大项目“农村中小学教师培训实效性研究”2009JJD880008

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：42-45