“如何教”?——一个教育基本理论问题的历史考察与比较分析

摘要：

中国和西方对“如何教”这个问题的回答是不一样的,经过历史考察可以发现,西方教育学的回答呈现出明显的“理论基础—实践策略”的思维路径,而中国的传统教育思想重视的是学.通过比较分析发现,中西方教育思想的不同根源在于西方人关注学习心理,中国人关注学习品质;西方的思想有较为强烈的逻辑强制性,而中国的思想兼容并包的特征较为明显；西方人关注教的程序与策略,中国人关注教的状态.这种不同使得中西方的教育思想融汇变得非常困难,在一个西方话语占主导地位的时代,中国传统教育思想的继承与发展成为一个必须深入思考的问题.

关键词：“如何教”、教育学话语

分类号：G42(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金2011年教育学青年项目“教育理论思维与教育理论发展的反思与建构”CAA110101

在线出版日期：2012-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：33-37