缩小城乡学生小学语文学科学业水平差异的教学策略研究

摘要：

北京市义务教育阶段城乡学生小学语文学科的学业水平存在差异,形成这种差异的主要原因既有学生方面的原因也有教师方面的原因,课题组针对实验学校学生能力发展中较为薄弱的阅读能力,聚焦教师的阅读课堂教学,通过专题讲座,帮助教师从理论上提高认识；通过听课与评课,引导教师在教学中较为有效地落实理念；通过课题组成员与实验教师的实时交流,督促教师及时反思教学,掌握阅读教学的一般规律,进而提高教师的教学实操能力,提高学生的阅读理解水平,并以此带动学生在其他能力点上的发展.

关键词：北京市、义务教育、学生学业水平、学业水平城乡差异、小学语文教学、教学策略

分类号：G623.2(初等教育)

资助基金：全国教育科学"十一五"规划2009年度国家一般课题"北京市义务教育学生学业水平城乡差异分析及对策研究"BHA090025

在线出版日期：2012-08-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：17-21