从知识观看基础教育的得与失

摘要：

传统知识观限定了基础教育阶段的教学内容和教学训练方式,同时也限定了学业评价方式和教育目标,最终造成学生在知识结构、能力类型方面的缺陷,并误导学生的自我评价和人生目标.

关键词：基础教育、知识观、知识结构、能力类型、自我评价、人生目标

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：20-24