国际理解教育校本课程开发的经验、不足与对策——以F小学为个案

摘要：

在国际理解教育校本课程开发过程中,F小学成立国际理解教育校本课程开发教师团队,采用多种方式进行课程开发,形成了一定的国际理解教育课程理论和课程管理制度,建构了一定的课程和教学模式,加强课程开发的国际交流与合作；教师自身对国际理解教育的理解不够透彻,缺乏对学生参与国际理解教育课程的正确引导,社区课程资源没有得到充分利用,没有形成国际理解教育校本课程评价制度.在今后的课程开发中,应加强校长的课程领导,提升教师自身对“国际理解”的理解,重视对民族文化与国际文化关联的理解,建构课程评价体系,开发可供利用的课程资源,加强与国内外的经验交流与分享,借鉴日本和美国等发达国家国际理解教育校本课程开发经验,探索和创新国际理解教育校本课程开发与实施模式.

关键词：国际理解教育、校本课程开发

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：65-68