韩国中小学数学课程新变化的经验教训及其启示

摘要：

如同我国一样,韩国也在进行数学课程的调试和完善.分析韩国中小学数学课程最近五年的变化可以发现,关注个性差异、协调群体的共同发展与个体个性化发展的关系,在1-9年级实现分层课程和个性化发展,按照一体化的思路、分阶段设置中小学数学各个领域的课程内容,既体现学段之间的关联性,又突出小学、初中和高中的差异,是韩国中小学数学课程的新变化和新特点.分析与借鉴这些经验教训,可以加速我国中小学数学课程的完善.

关键词：韩国、中小学教育、数学教学、数学课程标准

分类号：G633.6(中等教育)

资助基金：国家社会科学基金“十一五”规划2010年度教育学重点课题“主要国家高中数学课程教材比较研究”ADA100009

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：76-79