中国教育考核规则僵化性研究——基于国家文化视角

摘要：

从中国文化的高权力距离、高不确定性规避、短期导向、高语境和感性意识等几个方面,释义中国教育考核规则在考核客体的错误假设、考核形式的内外矛盾、考核定位的变异、考核指令的模糊性以及考核评判的随意性等方面存在僵化性的状况,提出中国文化背景下教育考核规则严谨化的发展路径.

关键词：教育考核、考核规则、规则僵化、国家文化

分类号：G622.474(初等教育)

资助基金：北京教育科学“十一五”规划一般课题项目“高校课堂教学B模式研究”DDB10121;首都经济贸易大学2010年教改立项项目“中国高校课堂教学国际化模式”02491054210228

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：41-47