编码视角下的进城农民工子女学业成绩不良原因之探析

摘要：

进城农民工子女在进入城市后面临着两种编码的转化,即从以限制编码为主的场域转换为以精密编码为主的场域.两种编码的差异性主要体现在:教学内容的设计与农民工子女的家庭文化特征不相匹配；教师教学的实际内容与农民工子女学习内化之间存在差距；学业评价的内容和标准与农民工子女生活境遇区隔明显.在学校中,教师应采用多样性教学策略和多元化评价方式；社区、学校和家庭要形成教育合力,使他们更好地适应城市生活,改变其惯习的生活方式,以提高他们的学业成绩.

关键词：进城农民工子女、农民工子女教育、学业成绩不良、编码

分类号：G40-052.2(教育学)

资助基金：国家社会基金2008年度项目“进程农民工子女教育问题研究”08BSH026

在线出版日期：2012-06-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：31-33