中小学教师聘任制认知的实证研究

摘要：

对部分中小学教师聘任制认知的调查结果显示：教师聘任制总体认知和心理安全认知水平不高，仅达积极性认知范畴的低限；教师权益认知水平较低，介于积极性和消极性认知之间；教师发展认知水平一般，略高于积极性认知范畴的低限；教师聘任制总体认知、权益认知和发展认知在学校类型、学校等级和学历等方面都存在显著差异；教师权益认知在职务方面差异显著；心理安全认知在学校等级上差异显著。

关键词：教师聘任制、教师聘任制认知、中小学教师、教师管理

分类号：G451.1(教师与学生)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：42-45