教学自由：“消极”一点又何妨

摘要：

教学自由是教学创新的根源性因素，它有“消极”与“积极”之分。就目前对创新教育的迫切需要而言，讨论消极的教学自由或许更有实际意义。消极的教学自由是指教师在从事教学活动时最低程度的人为限制状态。它可以表述为：“除规定不能做的以外，你都能做!”它比人们通常理解的教学自由更具开拓性。消极的教学自由捍卫了教师的存在、强化了教学的本质、催生了教学的创新。消极的教学自由的获得，不仅需要有制度的保证和教师的争取，还需要教师有勇气去捍卫。

关键词：教学自由、消极的教学自由、教学创新

分类号：G42(教学理论)

在线出版日期：2011-09-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：10-13