听评课:指向合作的课堂观察

摘要：

听评课是教师合作参与课堂教学研究的专业性活动,是影响课程改革成败的因素之一.当前我国听评课存在拒绝合作、表面合作、不合而作等"合作性缺失"现象,忽视课堂观察合作体在听评课中的重要作用.鉴于此,从合作的视角对听评课进行重新定位,从基于主体的意愿、可分解的任务、共享的规则、互惠的效益四个维度归纳指向合作的课堂观察的特征,结合课堂观察LICC模式提出指向合作的课堂观察的实践框架,为我国听评课的专业化发展提供借鉴和参考.

关键词：听评课、合作、课堂观察、课堂观察合作体

分类号：G40-058.1(教育学)

资助基金：崔允漷主持的教育部哲学人文社会科学研究重点基地重大项目"学校本位的教师专业发展研究"08JJD880229

在线出版日期：2010-08-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：37-40,65