我真的不行吗?——基于低学龄期挫折学习经历的教育叙事分析

摘要：

低学龄期的挫折学习经历常常会对个体的身心发展、学习生涯甚至人生生涯带来巨大影响.如何避免低学龄期挫折学习经历的消极影响,促进其对个体发展的积极作用是教育研究应该关注的问题.采取教育叙事的形式对低学龄期挫折学习经历进行案例分析,综合被研究者的学习历程和成长感受,剖析案例中的点和面,通过质的研究方法,力图从叙事中解读学校、家庭和社会对个体教育、成长的影响,以期引发对低学龄期儿童学习挫折的教育引导方式的反思,加强教师、家长和社区环境对学生健康学习和成长的指导.

关键词：低学龄期、挫折学习经历、学习挫折、教育叙事

分类号：G444(教育心理学)

在线出版日期：2009-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72