基于"教学合作"的教师专业成长

摘要：

教学合作是基于校本的教师专业成长的有效途径之一,也是在教学过程中促进教师专业成长的一种现实选择.中小学教师的教学合作应分为学科内合作、学科间合作与课题合作三个层次,采取主授式、系列式和主宾式三种具体形式,遵循一定的操作流程与心理机制,实施有助于教师教学合作的策略.

关键词：教学合作、教师专业成长

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：浙江省2006年度教师教育科研项目"基于'校本自主督导'的农村教师素质提升研究"研究成果

在线出版日期：2009-07-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：72-75