从"过程"到"探究":对当前科学教育目标的再思考

摘要：

科学教育经历了从"将科学作为知识"、"将科学作为过程"到"将科学作为探究"的不同阶段.当前,我们需要从科学教育思想发展的角度认识"科学探究"的内涵与价值,并以此为基础深刻理解当前科学教育目标的变化.

关键词：科学教育、教学目标、科学探究、科学过程

分类号：G424(教学理论)

在线出版日期：2009-06-09（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：57-60