教师入职教育的理论动因、价值取向与实施模式

摘要：

教师入职教育的理论动因源于教师专业发展理论和教师知识构成理论.教师入职教育的价值取向呈现出四种类型:道德取向、技能取向、情感取向和文化取向.教师入职教育的实施模式主要有资深教师指导模式、集中培训模式和校本培训模式.

关键词：教师教育、教师入职教育、教师专业发展

分类号：G451.2(教师与学生)

在线出版日期：2009-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：54-57