教师实践性知识的反思与重建

摘要：

@@ 长期以来,人们认为教师担负着培养品德、传授知识(传道授业)的职责;教师工作是依据某种既定的、有权威性的知识及其传统来教育人.这种认识反映了教师职业最具普遍性的一面,但未能回答为什么要培养品德、传授知识,目的何在等对教师职业的价值属性的更进一步的追问.而如果试图回答此问题,则必然涉及对教师职业性质的评判.

机标关键词：教师实践性知识、反思与重建、Teachers、Knowledge、教师职业、传授知识、职业性质、品德、培养、教师工作、价值属性、权威性、普遍性、教育人、职责、问题、授业、认识、评判

分类号：G45;G40

资助基金：教育部人文社会科学研究2007年度规划基金项目"教育学原理学科体系建设及理论创新研究"07JA88D017

在线出版日期：2009-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：18-20