学生衣饰准则新探——社会认知领域理论的启示

摘要：

社会认知领域理论[1]认为,学生对于"衣饰准则"这类学校习俗规则的认知具有领域特征.根据个体对习俗规则认知推理的发展规律,中学生正处于质疑习俗规则的发展阶段,自然在遭遇"衣饰准则"、的管制时,会有内心抵触和行为反抗.作为教育机构的学校应积极应对,站在促进学生发展的立场上,运用与领域相一致的解释、反馈、指导与教学,增进学生对"衣饰准则"社会功能的理解,从而促进学生社会认知的发展.

关键词：学生行为规范、学生衣饰准则、社会认知、习俗规则、道德规则

分类号：G410(思想政治教育、德育)

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：57-62