"变与不变":基础教育科研理念特征梳理与思考

摘要：

@@ "教师成为研究者"是英国学者斯腾豪斯提出的教师角色要求,同时也是新课程改革对教师角色新的定位.它要求教师不仅要"传道、授业、解惑",更要成为课程资源的开发者、研究者和使用者.在新课程改革的推动下,基础教育领域内的教育科研已成为推动教育改革与发展的一个亮点与热点,涌动着诸多促使教师成为研究者的科研理念.梳理2000年以来我国基础教育领域内科研理念的变迁,我们发现各种科研理念层出不穷,并广受欢迎.

机标关键词：变与不变、基础教育、科研理念、特征、教师成为研究者、新课程改革、教育领域、教师角色、改革与发展、课程资源、教育科研、角色要求、开发者、动教育、英国、学者、梳理、授业、使用、解惑

分类号：G71;K25

在线出版日期：2008-09-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：14-16