新课程实施的不确定性及其启示

摘要：

新课程实施存在许多不确定性,其原因可从认识论视阈和主体特性视角进行审视和分析.对于不确定性,新课程实施主体表现为三种回应方式:激进主义、保守主义和实用主义.这启示我们:承认不确定性存在是解决一切问题的前提,认清这一事实,有助于进一步解决问题和正确评估新课程改革成果.

关键词：基础教育课程改革、新课程实施、新课程改革

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2008-09-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：7-10