赋权增能:教师成为校本课程评价者的核心理念

摘要：

赋权增能评价打破以往强调科学、客观、专家取向的评价传统,更多贴近真实现场,更强调实践的参与.赋权增能评价是学校课程发展的重要环节,它将评价赋予课程的真正参与者.介绍赋权增能评价的步骤,反思相关问题.

关键词：赋权增能、校本课程、教师评价

分类号：G423.04(教学理论)

在线出版日期：2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：29-31