课程改革的理论资源及其取舍和消化问题

摘要：

@@ 在关于新课程改革的理论基础的讨论中,论者们争论的一个焦点问题是理论基础的"多元化"问题.针对靳玉乐、艾兴在<新课程改革的理论基础是什么>[1](以下简称<靳文>)中提出的"不赞成以理论的多元性来模糊新课程改革的理论基础,必须旗帜鲜明地提出新课程改革的理论基础"的观点,有论者认为课程改革理论要"多元性博采众长、避免偏窄,眼界宽广、高瞻远瞩"[2].该论者所指的"多元性"既指建构主义、后现代主义、实用主义和多元智力等理论,也包括对"基础理论进行完整、系统和深入的阐述,并在此基础上形成改革者所设想的知识观、课程观和教学观等基本的课程理论体系".

在线出版日期：2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：21-22