国内概念教学的研究现状及意义

摘要：

@@ 任何课程的教学,都离不开概念的教学,都是以概念的教学为基础逐渐深化和系统化的.因此,虽然概念教学不是教学活动的全部内容,但却是根本和不可缺少的构成部分.同时,概念教学在现实中又是活泼生动、千变万化的,在不同的教育阶段、不同的学科分支、不同教师和学生共同参与的课堂中,概念教学会演化为活生生的、千姿百态的场景.概念教学有无普遍的规律可循?学生在掌握概念时有无特殊要求?探讨这些问题对于教学实践及理论的意义不言而喻.心理学大师维果斯基曾经说过:"学龄期间科学概念的发展问题,从学校面临的、与传授儿童系统的科学知识有关的任务的观点看是很重要的,甚至可能是最重要的实际问题.同时在这个问题上我们所了解的东西贫乏得令人惊讶."[1]半个多世纪过去了,概念教学在世界范围已成为教育学和心理学研究的一个十分繁荣的领域,国内也有越来越多的人将研究兴趣投向这里.

在线出版日期：2006-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：34-36