论"研究性学习"的课程与教学论意义

摘要：

"研究性学习"的意义不仅仅在于倡导一种新的学习方式,还在于其实现了课程与教学的概念重建."研究性学习"课程是一种体验课程、植根于生活的课程,在这种课程中,学生成为课程开发者,它是对以传递间接经验为核心的传统教学观的反动,倡导以尊重每一个学生自己的观念为核心的"研究性教学"."研究性学习"课程走出了二元论,实现了课程与教学的融合.

关键词：研究性学习、体验课程、研究性教学

分类号：G423.07(教学理论)

在线出版日期：2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：5-9