"心理体认"及其道德教育意义

摘要：

从教育心理学维度揭示良好品德形成的基本过程及其规律性,提出"心理体认"在道德教育过程中的要义,即以道德认知为先导、规范认同为中介、情感体验为核心、实践体悟为关键,建构知、情、行合一的道德教育内在调节机制和动力整合系统,着力培养学生健康的行为习惯和良好的道德品质.

关键词：心理体认、道德教育、认知、认同、体悟

分类号：G44(教育心理学)

资助基金：江苏省教育厅2004年度高校哲学社会科学基金指导项目立项,批号:04880042

在线出版日期：2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：53-56