物理问题解决中"思维策略自我提示卡"的应用

摘要：

基于物理问题解决过程和解决策略的教育心理学分析,结合教育教学实践经验,提出在物理习题教学中,应通过教会学生熟练应用"思维策略自我提示卡",充分发挥元认知在物理问题解决过程中的统摄、调节和监控作用,帮助学生提高自身的元认知水平,促进学生独立解决物理问题能力的发展.

关键词：元认知、物理问题解决、思维策略自我提示卡

分类号：G633.7(中等教育)

资助基金：本文2003-2006年中国教育学会物理教学专业委员会立项课题<高中物理开放问题教学的实践研究>初步研究成果之一

在线出版日期：2005-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：33-35