征询式课堂回音意义建构的机制与过程

摘要：

教师通过征询式课堂回音可以建构理想的学习共同体,帮助学生完成对知识的递进式探索,并有可能引发课堂争论.这些意义的达成与教师在回音当下建构的多重身份,以及教师在再次提及学生回应内容基础上提供的新信息有关.教师可以通过征询式课堂回音加强学习共同体成员之间的联系,从而建构理想的学习共同体.同时,教师应意识到话语策略的工具属性,加强对课堂话语的反思和探究,动态优化教学实践.

关键词：课堂回音、征询式回音、话语策略、意义建构、机制与过程

所属期刊栏目：40

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金BAA190238

在线出版日期：2024-08-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：60-66