"硬规定"与"软约束":中小学教研之困及其化解对策——基于学校管理者的视角

摘要：

中小学教研流于形式,未能充分促进教师专业成长的普遍现象与学校管理制度密不可分.本研究从学校管理者的视角通过对B市X区中小学教研的调查发现,学校一方面面临着开展教研的"硬规定"压力,另一方面却只能对教师开展教研的行为做出"软约束".其原因主要在于学校和教师自主权的缺失以及双方委托—代理关系所导致的弱激励.要化解中小学所面临的"硬规定"与"软约束"并存的困境,就需要从制度上保障学校和教师的教研自主权,转变教研评价方式,培养教师的科研能力和打造研究型学校文化.

关键词：中小学教研、专业自主权、委托—代理关系

所属期刊栏目：38

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：北京市教育科学研究十三五规划重点课题基于管办评分离的学区治理结构和机制研究项目BACA18041

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：22-28