论教师的评价品格

摘要：

评价品格是教师评价素养不可或缺的重要组成部分,具有求真、求善、求美三重向度的内涵:求真层面指向的是将教学评价之事"做好"以有效达成评价目的的科学化品格,主要包括直面成效的求实精神、评价自主的批判精神、包容他见的融通精神、质量至上的工匠精神;求善层面指向的是将教学评价之事"做对"以规范地展开评价活动的伦理化品格,主要包括以评促长的仁爱心、公平待生的公正心、守职担责的责任心和合作协调的共进心;求美层面指向的是将教学评价之事做好做对的意义化品格,主要包括愿景驱动的评价信念、生命内化的评价使命与个性彰显的评价风格.

关键词：教师评价品格、科学化品格、伦理化品格、意义化品格

所属期刊栏目：38

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：湖南省教育科学十四五规划重点课题新时代教师教学评价素养的内在结构与培育路径研究项目ND211066

在线出版日期：2022-09-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：8-14