乡村教师引领留守儿童重构精神生活的理论逻辑、责任担当与实现路径

摘要：

留守儿童普遍存在生活迷失与精神空虚等现象,这决定了重构留守儿童的精神生活势在必行.乡村教师在引导留守儿童重构精神生活的过程中扮演着重要角色,承担着多重责任,主要涉及教育性、道德性、公共性、监护性和创造性等责任向度.乡村教师引领留守儿童重构精神生活的责任实现,需要增强精神价值自觉的责任认知,培植心理呵护自爱的责任情感,形塑个人道德自律的责任意识,强化个体教育自省的责任行为.

关键词：乡村教师、留守儿童、精神生活、精神重构、责任担当

所属期刊栏目：38

分类号：G45(教师与学生)

资助基金：国家社会科学基金19XMZ057

在线出版日期：2022-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：46-52