义务教育阶段体育课程实施的问题、成因与对策

摘要：

自上而下看体育课时落实情况,我国义务教育阶段的体育课程实施仍存在以下问题:首先,在国家到地方这一实施层级上,三分之一省份课程计划规定的体育周课时比例低于国家要求的下限,主要原因在于课程方案的课时分配存在弹性空间而地方权力边界模糊.其次,在地方到学校这一实施层级上,体育课程"缺课时"现象普遍并随年级升高而加剧,而且中部地区的体育"缺课时"问题比东部和西部更突出,主要原因在于体育课程内容的刚性要求难以适应不同地区和学校的差异化需求,以及应试取向的社会压力压缩了体育课程的实施空间.对此,建议明确权力边界,建立省级课程方案的备案审查机制;改革体育课程评价制度,凸显体育课程育人价值;丰富体育课程内容,增强体育课程的选择性;建设"课程长制"与第三方监测平台,创新体育课程实施监督机制;保障体育师资与硬件设施,推进学校体育资源均衡配置.

关键词：体育课程、课程实施、课程方案、义务教育

所属期刊栏目：37

分类号：G807(体育理论)

资助基金：教育部哲学社会科学2016年度重大课题攻关项目"中小学课程实施过程质量监测"项目编号:16JZD047

在线出版日期：2021-05-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：22-30