和而不同:义务教育优质均衡发展的新时代要义与治理逻辑

冯丹朱德全

西南大学;

摘要：

"和而不同"是对我国义务教育优质均衡发展新时代要义的精准定位,"和"于教育资源的公平分配和优质教育的按需供给,"不同"于"不同质""不同步""不平均"的教育发展.然而,当前国家、地方、学校、社会四大治理主体在义务教育治理过程中漠视优质均衡发展的"和而不同",仍然固守基本均衡发展阶段的治理逻辑,唯指标、唯效率、唯标准和单一化的治理举措,致使义务教育优质均衡发展陷入"去和取同"的发展困境.为充分发挥多元主体的治理效用,可从治理主体所处"制度场域"的制度安排出发,以义务教育优质均衡发展"和而不同"的新时代要义为价值取向和行动准则,重构"和而不同"的治理逻辑,促进我国义务教育的优质均衡发展.

关键词：新时代、义务教育、优质均衡发展、治理逻辑

所属期刊栏目：37

分类号：G522.3(中国教育事业)

资助基金：北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心重大成果培育性项目"新时代教育评价的发展性转向;基于《教育测量与评价》教材资源与技术平台建设"

在线出版日期：2021-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：23-30