现象学视域中的学科教学及课堂重建

摘要：

现象学关注生活世界中的各种问题,立足现象学立场研究作为生活世界重要组成部分的教育问题.在实证主义思想影响下,学科教学中忽视知识意义的客观主义表现突出.现象学思想内在于各种教育学思想的框架体系之中,主张悬置一切先入之见,推动学习者在积极思考中构建知识及其意义同时创造、型塑自己.应超越客观化、概念化知识体系的局限性,突显主体性尤其是人的独立思考能力,使所有对于认知者产生效果的科学结构,均成为有目的、有计划地发生在这些认知的实际生活里,并作为个人获得性的思想观念存储在认识与认知生活之中,被充分、自由、持续地使用.因此,要重新构建起以学生思考以及师生、生生之间的思想激荡、碰撞为轴心的师生全身心投入的学科教学与课堂生活世界.

关键词：学科教学、现象学还原、生活世界、课堂重建

所属期刊栏目：36

分类号：G420(教学理论)

资助基金：全国教育科学规划项目"教科书的意识形态功能对'立德树人'根本任务的实践价值研究"项目编号:DHA170340

在线出版日期：2020-12-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：57-63