高中科学教育课程标准(2017版)中的课程价值取向 ——基于NVivo 11.0的编码分析

摘要：

课程标准是基础教育中的重要文件.研究采用NVivo 11.0编码统计分析,通过对2017版高中物理、化学、生物课程标准进行研究,发现认知取向是三个课程标准中体现最多的课程价值取向,之后依次是人文主义取向、社会重建取向、学术理性主义取向、科技发展取向,呈现出多元价值取向的特点,这有利于新课程理念的落实.建议课程相关材料采用多元化价值取向设计,实践中关注人文主义取向和社会重建取向,在科学教育课程标准中适当增加科技发展取向.

关键词：高中科学教育、课程标准、课程价值取向、多元化

所属期刊栏目：34

分类号：G632.3(中等教育)

资助基金：华中师范大学中央高校基本科研业务经费资助项目"师范类专业质量监测认证卓越标准体系及保障机制研究CCNUTE2018-02

在线出版日期：2019-04-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43