轮岗交流政策中的教师参与——基于上海市一所小学的个案研究

摘要：

轮岗教师在流入校的参与形态深刻影响到教师发展与学校改进,是教师轮岗交流政策实施的关键.本研究基于实践共同体的理论视角,从知识领域、互动关系以及参与形式三个维度诠释轮岗教师在流入校的参与现状.研究发现,同一片区内轮岗教师与流入校教师校本教研的主题具有一定的趋同性;轮岗交流过程中呈现出偏重和谐的同事关系与等级式互动关系;轮岗教师在参与过程中主要存在边缘性参与、边界参与以及充分参与三种参与形式,其中以边缘性参与为主.

关键词：轮岗教师、教师参与、实践共同体、实证研究

所属期刊栏目：33

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学重点研究基地项目"城乡教育一体化建设脉络下校长和教师流动途径、机制和成效研究"14JJD880001

在线出版日期：2018-03-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：38-42