小学教师教学风格研究

摘要：

教师教学风格是教师教学艺术化的重要标志,是社会文化共性与教师个性心理的融合体,直接影响着教师教学效果.研究和揭示小学教师教学风格特质,有助于改进小学教育实践,提升人才培养质量.本文运用问卷调查的方式对我国小学教师教学风格进行调查研究,研究发现,激进型、立法型和评判型教学风格是小学教师普遍认同的教学风格,不同学历的小学教师对执法型教学风格的认同差异显著,而不同教龄的教师教学风格差异不显著,但6-10年教师在向11-15年教龄段过渡时,普遍显现出职业倦怠特征.

关键词：小学教师、教学风格、教学艺术

所属期刊栏目：32

分类号：G451.2(教师与学生)

资助基金：2014年度教育部人文社会科学规划基金项目“小学教师教学风格研究”14YJA880032的研究成果

在线出版日期：2017-03-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：41-46